Guía Plan de Redacción N°1

Colegio Profesor Manuel Castro Ramos

Depto de Lenguaje

GUIA DE EJERCICIOS PLAN DE REDACCIÓN

1. CHARLES BAUDELAIRE

1. Pero abandonó el barco y regresó a París en 1842, más dispuesto que nunca a dedicarse a la literatura.

2. Sus padres lo envían a la India en 1841, con la finalidad de poner freno a su carrera literaria.

3. Con la intención de solucionar sus problemas económicos, empezó a escribir críticas en la prensa nacional.

4. Poeta maldito, descontento de todos y de todo, vivió y murió en constante conflicto con el mundo exterior.

5. Nació en París el 9 de abril de 1821.

A) 4 - 5 - 2 - 1 - 3

B) 5 - 2 - 1 - 3 - 4

C) 5 - 4 - 3 - 2 - 1

D) 5 - 4 - 2 - 1 - 3

E) 4 - 2 - 1 - 3 – 5

2. MOZART

1. Estudió con Leopold Mozart, su padre, conocido violinista y compositor que trabajaba en la orquesta de la corte del arzobispo de Salzburgo.

2. Uno de los más influyentes en la historia de la música occidental.

3. Nació el 27 de enero de 1756 en Salzburgo, y lo bautizaron con el nombre de Johannes Chrysostomus Wolfgang Amadeus Mozart. Murió en Viena el 5 de diciembre de 1791, se cree que por una dolencia renal crónica.

4. Compositor austríaco del período clásico.

5. Mientras trabajaba en La Flauta Mágica, el emisario de un misterioso conde Walsegg le encargó una misa de réquiem. Esta obra, inacabada por la muerte de Mozart, fue su última composición, que terminó Franz Süssmayr, discípulo suyo.

A) 4 - 2 - 3 - 1 - 5

B) 2 - 4 - 1 - 5 - 3

C) 2 - 4 - 3 - 1 - 5

D) 2 - 3 - 1 - 5 - 4

E) 3 - 1 - 2 - 4 - 5

3. JOSÉ DONOSO

1. Escritor chileno de connotada trayectoria nacional e internacional, figura central del boom latinoamericano.

2. Nació en Santiago, Chile, en 1924. Murió en Santiago de Chile en diciembre de 1996.

3. Estudió en la Universidad de Chile y luego en Princeton, Estados Unidos.

4. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura en Chile y en 1995 fue condecorado con la Gran Cruz del Mérito Civil, otorgada por el Consejo de Ministros de España.

5. Tras su regreso a Chile en 1981, dirigió por varios años un taller literario que jugó un rol fundamental en la gestación de la llamada “nueva narrativa chilena”.

6. Entre 1967 y 1981 vivió en España, donde escribió algunas de sus novelas más importantes

A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6

B) 2 - 1 - 3 - 4 - 6 - 5

C) 1 - 2 - 3 - 6 - 5 - 4

D) 4 - 1 - 2 - 3 - 6 - 5

E) 2 - 3 - 4 - 1 - 6 - 5

4. GONZALO DE BERCEO

1. El tópico del “locus amoenus” o “lugar ameno”.

2. El Mester de Clerecía tiene en Berceo a su mayor representante.

3. “Milagros de Nuestra Señora”, ejemplo de literatura española medieval.

4. Relata que iba peregrinando cuando llegó a un prado con características paradisíacas.

5. En la obra de Berceo, el locus amoenus se identifica con la Virgen.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

B) 5 – 1 – 3 – 4 – 2

C) 2 – 3 – 1 – 5 – 4

D) 3 – 1 – 4 – 5 – 2

E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3

5. EL QUIJOTE, ¿UNA NOVELA CLAVE?

1. Cervantes se habría rebelado en forma oculta contra la intolerancia.

2. Cervantes estuvo varios años preso en Argel.

3. Su medio de expresión habría sido el Quijote, novela escrita en clave.

4. Cervantes habría conocido la tolerancia entre los árabes.

5. En España, la Inquisición reprimía a los herejes.

A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5

B) 2 – 3 – 5 – 4 – 1

C) 4 – 5 – 2 – 3 – 1

D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3

E) 2 – 4 – 5 – 1 – 3

6. LA ATLÁNTIDA

1. La Atlántida habría sido un continente y, a la vez, un reino poderoso.

2. Platón reproduce un relato que se remonta varios siglos en la historia.

3. La primera noticia de la Atlántida la da Platón, en La República.

4. Junto con Gondvana, es uno de los continentes desaparecidos.

5. La Atlántida habría desaparecido debido a un cataclismo.

A) 5 – 4 – 3 – 2 – 1

B) 1 – 2 – 5 – 4 – 3

C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4

D) 4 – 3 – 2 – 1 – 5

E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3

7. LA PRENSA

1. Todo periódico desea crear corrientes de opinión.

2. La noticia no debería tener elementos subjetivos.

3. La prensa pertenece a los medios de comunicación de masas.

4. El periodismo interpretativo va más allá de la mera descripción.

5. Tiene como objetivos informar, interpretar e influir.

A) 3 – 5 – 2 – 4 – 1

B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4

C) 3 – 2 – 5 – 1 – 4

D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

E) 3 – 2 – 5 – 4 – 1

8. MONÓLOGO INTERIOR

1. James Joyce en Ulises (1922) sustituye la estructura narrativa tradicional por esta nueva técnica.

2. El texto construido con monólogo interior se desarrolla sin orden lógico, mediante asociaciones libres, y una sintaxis particular.

3. Se denomina monólogo interior la técnica mediante la que se da a conocer directamente el pensamiento no pronunciado del personaje.

4. La presencia permanente del narrador se ve interrumpida en el siglo XX con el uso de una técnica que prescinde de él y permite al lector adentrarse en el mundo íntimo del personaje.

A) 4 - 3 - 2 - 1

B) 3 - 4 - 1 - 2

C) 1 - 3 - 4 - 2

D) 2 - 3 - 4 - 1

E) 3 - 1 - 2 – 4

9. PLAN DE REDACCIÓN

1. Leer comprensivamente el título del ejercicio.

2. Buscar el inicio y/o final del texto.

3. Ítem de la PSU que predice la capacidad de redacción.

4. Buscar las alternativas que contengan dichos datos.

5. Establecer un par de oraciones relacionadas por una temática común.

A) 1 - 2 - 5 - 4 - 3

B) 2 - 1 - 4 - 3 - 5

C) 3 - 2 - 4 - 5 - 1

D) 3 - 1 - 2 - 5 - 4

E) 3 - 1 - 4 - 5 – 2

10. LA NOTICIA

1. Presencia de un título informativo y llamativo.

2. Complementar su información con un antetítulo y un subtítulo.

3. Estructurar la información desde lo general a lo específico.

4. El lead corresponde al párrafo que responde a las preguntas básicas de la información periodística.

5. Los detalles posibles de ser elididos, dejarlos al final del texto.

A) 2 - 1 - 4 - 3 - 5

B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

C) 3 - 5 - 1 - 2 - 4

D) 1 - 3 - 2 - 4 - 5

E) 3 - 2 - 1 - 4 - 5

11. NERUDA Y YO

1. Obra del poeta Pablo de Rokha.

2. Argumentos: su afición por la buena mesa, sus colecciones, etc.

3. Su objetivo: criticar abiertamente a Neruda.

4. Pablo Neruda nunca le contestó en vida a De Rokha sus ataques.

5. De Rokha acusa a Neruda de no ser un auténtico revolucionario.

A) 1 – 3 – 4 – 2 – 5

B) 5 – 1 – 4 – 3 – 2

C) 1 – 3 – 2 – 4 – 5

D) 1 – 3 – 5 – 2 – 4

E) 1 – 2 – 3 – 5 – 4

12. CAPERUCITA ROJA

1. Recomendaciones: no te adentres en el bosque; sigue el sendero sin salirte de él; no hables con desconocidos.”

2. El cazador mató al Lobo, le abrió el vientre y salvó a Caperucita y su abuelita.

3. Aparece el Lobo y tiende una trampa.

4. “Llévale esto a tu abuelita”, le pidió su madre a Caperucita.

5. “Abuelita, que ojos más grandes tienes…”. “Son para verte mejor.”

A) 1 – 4 – 5 – 3 – 2

B) 4 – 1 – 3 – 5 – 2

C) 4 – 3 – 5 – 2 – 1

D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2

13. FRAGMENTOS DE UN DIÁLOGO

1. “Le pregunté si sabía si ya había pasado el tren de las diez”.

2. “Pero si es muy sencilla, le dije que sí”.

3. “Perdón, pero no entiendo su respuesta.

4. “¿Qué sí qué? ¿Si sabe o si ya pasó el tren?”.

5. “Le dije que sí”.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

B) 3 – 2 – 1 – 5 – 4

C) 5 – 4 – 3 – 2 – 1

D) 4 – 3 – 2 – 1 – 5

E) 5 – 4 – 2 – 3 – 1

14. LA DESCRIPCIÓN

1. Existen descripciones objetivas y descripciones subjetivas.

2. Una buena descripción supone la integración de diversas percepciones.

3. Predomina la interpretación del sujeto por sobre las características del objeto.

4. Se trata de eliminar el aspecto subjetivo.

5. Describir es explicar en forma detallada cómo es aquello que describimos.

A) 1 – 2 – 5 – 3 – 4

B) 2 – 5 – 1 – 3 – 4

C) 2 – 1 – 5 – 4 – 3

D) 5 – 2 – 1 – 4 – 3

E) 5 – 1 – 2 – 3 – 4

15. EL BAILE DE LOS DERVICHES

1. El baile de los derviches tiene un sentido simbólico.

2. Un baile es como un texto sagrado, que comunica un mensaje.

3. Deslumbrante y enigmático es el baile de los derviches.

4. Los movimientos son como letras y, por lo tanto, se pueden leer.

5. Sus movimientos son exactos, como un mecanismo prodigioso.

A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3

B) 3 – 5 – 1 – 4 – 2

C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4

D) 4 – 3 – 5 – 1 – 2

E) 5 – 2 – 1 – 4 – 3

16. LA PICARESCA ESPAÑOLA

1. En El lazarillo de Tormes encontramos una serie de personajes que representan tipos humanos del tiempo de la España renacentista.

2. Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán.

3. Obras más importantes: El lazarillo de Tormes y Guzmán de Alfarache.

4. La picaresca presenta un tipo literario que sobrevive gracias a su ingenio.

5. La literatura española del Siglo de Oro.

A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3

B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4

C) 4 – 5 – 3 – 2 – 1

D) 5 – 4 – 3 – 1 – 2

E) 1 – 3 – 5 – 4 – 2

17. DEFINICIÓN DE CULTURA

1. La cultura es una abstracción, es una construcción teórica a partir del comportamiento de los individuos de un grupo.

2. Por tanto nuestro conocimiento de la cultura de un grupo va a provenir de la observación de los miembros de ese grupo que vamos a poder concretar en patrones específicos de comportamiento.

3. Cada individuo tiene su mapa mental, su guía de comportamiento, lo que llamamos su cultura personal.

4. Mucha de esa cultura personal está formada por los patrones de comportamiento que comparte con su grupo social, es decir, parte de esa cultura consiste en el concepto que tiene de los mapas mentales de los otros miembros de la sociedad.

5. Por tanto la cultura de una sociedad se basa en la relación mutua que existe entre los mapas mentales individuales.

6. El antropólogo, como no puede conocer directamente el contenido mental de una persona, determina las características de estos mapas mentales a través de la observación del comportamiento.

A) 1 - 6 - 5 - 3 - 4 - 2

B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6

C) 1 - 5 - 2 - 3 - 4 - 6

D) 1 - 4 - 5 - 3 - 2 - 6

E) 1 - 3 - 4 - 2 - 6 – 5

18. MUSEO DEL PRADO

1. Una de las características más importantes es la pincelada suelta, que anticipa el impresionismo.

2. Se caracteriza por las esculturas que adornan la fachada, esencia del Neoclasicismo: estilo que pretende recuperar el equilibrio constructivo y moral tras la supuesta decadencia exuberante del Barroco.

3. Obras importantes del museo: Fusilamientos de Príncipe Pío de Francisco de Goya, Tres Gracias de Peter Paul Rubens y Las Meninas de Velázquez.

4. Esta última realizada en el año 1656, es considerada como una de las mejores pinturas del mundo, tanto por artistas como por críticos.

5. Más de un siglo de enmarañada trama histórica han hecho del Museo del Prado uno de los más completos y visitados del mundo.

A) 2 - 3 - 4 - 5 - 1

B) 5 - 2 - 1 - 3 - 4

C) 2 - 1 - 3 - 4 - 5

D) 1 - 2 - 5 - 3 - 4

E) 5 - 2 - 3 - 4 – 1